Iniciada em 2021, a pesquisa-ação foi concebida como um processo coletivo de escuta, reflexão e experimentação voltado à identificação de caminhos para promover maior equidade e garantir o Direito à Educação.
Todas as suas etapas contaram com processos de escuta e participação, aspectos centrais nessa metodologia e também para a construção de práticas educativas democráticas.
“Outras cidades que desejam trilhar esse caminho devem criar um processo que começa pela escuta e pelo reconhecimento das próprias realidades. O mais importante é criar espaços de diálogo e formação contínua, onde as pessoas possam se sentir seguras de aprender, questionar e transformar.”
Soraya Aparecida Peterle, técnica da Secretaria Municipal de Educação de Conceição da Barra e coordenadora dos Anos Finais do Ensino Fundamental
Etapas da pesquisa-ação
O trabalho de pesquisa-ação desenvolveu-se a partir de quatro etapas. Como primeiro passo, a equipe realizou a escuta de iniciativas com o objetivo de mapear estratégias para o fortalecimento do sentido da escola durante a pandemia. Esse processo resultou na elaboração de um documento diagnóstico e um relatório das escutas.
A segunda etapa foi dedicada à cocriação das hipóteses metodológicas, ou seja, a descobrir, a partir do diagnóstico elaborado, quais são os caminhos possíveis para realizar uma transformação sistêmica do Direito à Educação. É aqui que emerge , por exemplo, a metodologia do Mapa Sistêmico.
No passo seguinte, a equipe da pesquisa-ação desembarca, de fato, nos territórios de Soledade (RS) e Conceição da Barra (ES) para a cocriação das metodologias com os territórios, experiência que durou cerca de dois anos e meio.
Paralelamente, em abril de 2025, teve início a Comunidade de Práticas em Educação Integral Antirracista, um espaço online de troca e aprendizado contínuo a partir da partilha de práticas de Educação Integral Antirracista em diferentes territórios e regiões do país.
Acesse a pesquisa Rede de Cartas
