Criado em 2017, na cidade de São Paulo, o Fórum de Educação Integral para uma Cidade Educadora (Feice) tem como objetivo ser um espaço de articulação e mobilização de ações em prol da Educação Integral no município. A Cidade Escola Aprendiz participa do grupo de coordenação do Feice, levando seus acúmulos e contribuições às experiências e políticas públicas. Em 2021, o Fórum realizou importantes discussões na rede sobre as perspectivas da Educação Integral frente aos desafios gerados pela pandemia de Covid-19. Sua principal estratégia foi a realização de seis seminários por meio do curso de extensão “Escola para Educação Integral em tempos de pandemia e pós-pandemia”, em parceria com a Escola do Parlamento e a Faculdade de Educação da USP (FEUSP).

A Cidade Escola Aprendiz assumiu desde 2018, em parceria com a Ashoka, a facilitação do Movimento de Inovação na Educação (MIE), cujo objetivo é apoiar organizações educativas brasileiras inovadoras, fortalecendo a produção e a troca de conhecimento entre elas. O Movimento articula redes como Escolas2030, programa global que busca promover uma educação integral e transformadora; Escolas Transformadoras, projeto da Ashoka e Instituto Alana; Criativos da Escola, projeto do Instituto Alana; escolas e organizações do Mapa de Inovação e Criatividade na Educação Básica do Ministério da Educação (MEC); e educadores(as) de referência no tema em todo Brasil. São mais de 169 organizações educativas inovadoras que compõem a rede do MIE. Essa iniciativa conta com uma plataforma que possibilita a divulgação, articulação e mobilização das organizações educativas inovadoras no país.

Em parceria com o Instituto Arapyaú e a Secretaria Municipal de Educação de Uruçuca, o projeto busca apoiar a elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas do Centro Integrado de Educação Integral (CIEI) em Serra Grande-Uruçuca (BA). Com continuidade prevista em 2022, o objetivo é criar um espaço integrado de Educação Básica de forma participativa com a comunidade local e orientado pela concepção de Educação Integral. Em 2021, foram realizados ciclos formativos para 110 profissionais da educação e comunidade local para a elaboração do PPP do CIEI, primeira escola pública sustentável do Brasil.

Em parceria com a Fundação SM e o Instituto Anísio Teixeira (IAT) – órgão da Secretaria da Educação do Estado da Bahia (SEE) –, o projeto teve início em 2020 e possui como objetivo realizar a formação das equipes técnicas e gestoras das escolas de tempo integral dos municípios baianos. Em 2021, foram realizados ciclos formativos para 714 profissionais que compõem as equipes gestoras dessas escolas e equipes técnicas da SEE e IAT.

Em parceria com a Porticus – instituição filantrópica internacional – e a Comunidade Educativa CEDAC, o projeto tem como objetivo a implementação da política de Educação Integral em redes municipais de 33 municípios que estejam inseridas em territórios de comunidades tradicionais no Amapá, Amazonas e Maranhão. Com apoio e colaboração das seccionais da Undime, foram realizados ciclos formativos para 350 profissionais, dirigentes municipais de educação e equipe técnica das secretarias municipais de educação. Com continuidade em 2022, as ações tiveram como objetivo a elaboração da trilha formativa sobre fundamentos da Educação Integral e Territórios Educativos, além de apoiar a consolidação dos planejamentos estratégicos das redes municipais de educação.

Iniciativa do SESI, o ACESSE é um programa que parte da Arte Contemporânea para promover inovação pedagógica e apoiar a implementação do STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) nas escolas da rede SESI de Ensino Médio.

Alinhada aos fundamentos da Educação Integral, a iniciativa aponta caminhos para a construção de uma escola das juventudes, comprometida com a aprendizagem e o desenvolvimento humano, social e profissional de seus(as) estudantes. Para isso, o programa atua na formação de professores(as) do Ensino Médio de todas as áreas do conhecimento das redes regionais do SESI de 10 estados (AL, BA, CE, ES, GO, MG, PA, RJ, RS, SC) no país.

Com início em 2018, foram realizados em 2021 ciclos formativos para 196 professores(as), diretores(as), coordenadores(as) pedagógicos(as) e outros(as) agentes de 24 escolas das redes regionais de Ensino Médio e departamentos regionais do SESI. Resultado de um percurso que conta com 100 horas de atividades, entre encontros de tutorias, acesso a conteúdos e ações de experimentação e criação, o ACESSE tem como etapa final a elaboração e realização de uma intervenção envolvendo a colaboração entre educadores(as) e estudantes.

A finalidade é inspirar o desenvolvimento de projetos integradores, que serão desenvolvidos ao longo do ano letivo, a partir da articulação das diferentes áreas do conhecimento e de diversas tecnologias. Como forma de apoiar e inspirar outras redes de ensino do país a inovarem, o ACESSE disponibiliza e compartilha os materiais e experiências vivenciados pelos(as) educadores(as) durante sua implementação. Esse acervo pode ser encontrado no especial produzido pelo Centro de Referências em Educação Integral e no canal do Portal da Indústria do SESI.

Em parceria com o Itaú Social, Ashoka e Faculdade da Educação da USP, o Escolas2030 é um programa global de pesquisa-ação que busca criar novos parâmetros para a avaliação da aprendizagem com base na prática da Educação Integral e transformadora, com vistas a garantir o Objetivo do Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS4). Com duração prevista de 10 anos (2020 a 2030), o programa envolve, ao todo, 1.000 organizações educativas, sendo 100 em cada um dos 10 países participantes. No Brasil, o primeiro ano de implementação – que foi em 2020 – contou com a participação de 42 municípios de 20 estados das 5 regiões do país. Os principais resultados do projeto em 2021 são: a mobilização e articulação de 123 organizações educativas do programa; a formação a distância de 269 cursistas – gestores(as), professores(as)/educadores(as), incluindo uma secretária municipal de Educação –; e a produção de conteúdos sobre o programa na plataforma Escolas2030.

O projeto Rotas e Redes Literárias (RRL), iniciativa da Fundação Vale, em parceria com secretarias estaduais e municipais de educação e a Cidade Escola Aprendiz, por meio do Centro de Referências em Educação Integral, tem como objetivo fortalecer o direito ao livro, leitura e literatura nas redes de ensino maranhenses.

Para isso, professores(as), gestores(as), estudantes e membros das comunidades se envolvem diretamente na definição do mobiliário das Salas de Leitura, na escolha dos livros que serão adquiridos e na estruturação da gestão democrática dos espaços e das práticas de dinamização desse acervo. Além disso, o projeto mobiliza os diferentes atores locais em prol de um Território Leitor, fortalecendo as políticas públicas de leitura.

Em 2021, em parceria com a Secretaria de Estado da Educação do Maranhão, a iniciativa atuou em 29 escolas de Ensino Médio dos municípios de São Luís, Bacabeira, Santa Rita e Arari, a partir da formação de 210 membros da comunidade escolar, entre estudantes, professores(as), diretores(as), coordenadores(as) pedagógicos(as), equipes técnicas e demais representantes dos territórios. As unidades escolares receberam 10.944 livros literários e cerca de 217 móveis que compõem as Salas de Leitura.

No município de Santa Rita (MA), em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, o projeto deu continuidade às ações que estão sendo implementadas desde 2019, ampliando o processo formativo em mediação de leitura para 80 professores(as) do Ensino Fundamental II. Os encontros mediados por Angela Kim, pedagoga e mestre em Linguística Aplicada e Estudos de Linguagem pela PUC-SP, totalizaram 40 horas de atividades com foco nos desafios para a formação de leitores nessa etapa de ensino.

Na cidade de Açailândia (MA), em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, o Rotas e Redes Literárias atua na formação de gestores(as) e educadores(as) para qualificação das práticas de mediação de leitura e constituição do acervo literário em 19 escolas do Fundamental II. No distrito do Piquiá, as ações envolvem também a equipagem das Salas de Leitura de três escolas do território com mobiliário produzido por meio do apoio do arquiteto Rodrigo Mindlin. Em 2021, o principal resultado foi a formação de 94 professores(as).

#TerritóriosConectados – Conectividade, Cultura Digital e Educação Híbrida é uma iniciativa do Unicef realizada em parceria com a Cidade Escola Aprendiz, por meio do Centro de Referências em Educação Integral, e Casa da Árvore, que tem como objetivo produzir estratégias didáticas de implementação da Educação Híbrida a partir da Educação Integral.

Com participação de 40 unidades de ensino de 4 capitais brasileiras, o projeto prevê a qualificação das condições de conectividade e acesso digital das escolas, além do planejamento e formação das equipes de gestão, professores(as) e estudantes. Em 2021, o #TerritóriosConectados realizou um diagnóstico das condições de infraestrutura digital de cada escola e produziu uma trilha formativa que será percorrida pelos grupos participantes em 2022.