Em 2024, o Programa Educação e Território consolidou avanços importantes, ampliando sua atuação e fortalecendo redes de colaboração para a promoção de Territórios Educativos. Um marco estratégico foi a criação do Conselho Consultivo do programa, formado por representantes da sociedade civil, pesquisadores(as) e educadores(as) sociais. Em dezembro, o Conselho participou de um encontro de cocriação, que se dedicou à análise coletiva de desafios e oportunidades para o avanço dos Territórios Educativos no Brasil, reafirmando a centralidade do trabalho em rede e da participação social como eixos estruturantes da nossa atuação.

Outro destaque foi a consolidação da estratégia de Participação Social do Programa Suzano de Educação (PSE), realizada nos últimos quatro anos em 25 municípios dos estados do Maranhão, Espírito Santo, Bahia e Mato Grosso do Sul, organizados em Arranjos de Desenvolvimento da Educação (ADEs). O Programa Educação e Território  promoveu políticas e estratégias intersetoriais de proteção integral a crianças e adolescentes, como também fomentou práticas de gestão democrática nas escolas e mobilização social nos territórios com foco na garantia do direito à Educação. 

Além dessas frentes, o Educação e Território ampliou sua atuação em 2024 com novas parcerias e iniciativas. Com o Instituto de Desenvolvimento Social Itaquerê, iniciamos um trabalho que visa o fortalecimento do desenvolvimento integral de crianças e adolescentes no município de Nova Europa (SP), a partir da revisão e sistematização do Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição e da criação de Trilhas Formativas nas áreas de Esporte Educacional, Educação Ambiental, Arte e Cultura.

As estratégias desenvolvidas ao longo do ano aproximaram o programa da agenda de Justiça Climática, que ganhará centralidade em 2025, ano em que o Brasil recebe a COP-30, na cidade de Belém (PA). Dentre elas, destaca-se mais uma edição do Laboratório Territórios, iniciativa nacional realizada em parceria com o Instituto Tomie Ohtake, que reconhece experiências de articulação escola-território a partir das potencialidades das ações socioambientais.

Em paralelo, o Laboratório das Estações Conhecimento (LabECs), desenvolvido em parceria com a Fundação Vale, implementou percurso formativo com foco em Justiça Climática para educadores e educadoras sociais que atuam nos equipamentos localizados em Brumadinho (MG), Arari (MA), Marabá (PA), Tucumã (PA) e Serra (ES) e que atuam com crianças, adolescentes e suas famílias. 

Em colaboração com a Universidade Aberta do Meio Ambiente e Cultura de Paz (UMAPAZ), órgão de Educação Ambiental da Secretaria Municipal do Verde e do Meio Ambiente (SVMA) de São Paulo, 92 educadores, educadoras, gestores e gestoras de Centros para Crianças e Adolescentes (CCAs) da capital paulista participaram da formação "Carta da Terra mobilizando Territórios Educativos". Entre as principais publicações da plataforma de comunicação do Educação e Território destacam-se reportagens sobre a crise climática e o impacto gerado nos territórios. 

Essas ações reforçam o compromisso do programa com uma Educação Integral que dialoga permanentemente com os contextos locais, ampliando e diversificando oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento para crianças, adolescentes e jovens nos diferentes territórios em que atua.