A crise que escolas e redes de ensino enfrentaram ao longo da pandemia de Covid-19 evidenciou que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel alcan\u00e7ar o Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o quando os demais direitos sociais n\u00e3o est\u00e3o garantidos. Ao expor e aprofundar desigualdades hist\u00f3ricas, essa crise revelou que as trajet\u00f3rias educacionais de crian\u00e7as e adolescentes est\u00e3o profundamente conectadas \u00e0s suas condi\u00e7\u00f5es de vida, aos territ\u00f3rios onde vivem e \u00e0s redes de prote\u00e7\u00e3o e cuidado que os cercam.<\/p>\n\n\n\n
Diante do cen\u00e1rio de incertezas, quest\u00f5es centrais emergiram: Quais s\u00e3o as contribui\u00e7\u00f5es da Educa\u00e7\u00e3o Integral nesse novo contexto? Como construir respostas educacionais capazes de enfrentar desafios t\u00e3o complexos e interdependentes? Como tecer novos sentidos para o que denominamos escola? E quais caminhos podem contribuir para transformar, de forma duradoura, as estruturas que produzem desigualdades na educa\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n
Foi a partir dessas inquieta\u00e7\u00f5es que nasceu a pesquisa-a\u00e7\u00e3o Territ\u00f3rios Educativos e Educa\u00e7\u00e3o Integral em Contexto de Crise: caminhos para a transforma\u00e7\u00e3o de redes e escolas brasileiras<\/strong>, realizada pela Cidade Escola Aprendiz com apoio da Imaginable Futures. Iniciada em 2021, a pesquisa partiu de um amplo processo de escuta envolvendo escolas, redes de ensino e diferentes atores do Sistema de Garantia de Direitos da Crian\u00e7a e do Adolescente. Dessas escutas, come\u00e7aram a ganhar forma algumas reflex\u00f5es e hip\u00f3teses metodol\u00f3gicas que viriam a ser experimentadas em dois territ\u00f3rios brasileiros: Soledade (RS)<\/strong> e Concei\u00e7\u00e3o da Barra (ES)<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n Ao longo desse percurso, tornou-se cada vez mais evidente que muitos dos desafios enfrentados por escolas e redes de ensino n\u00e3o poderiam ser compreendidos nem enfrentados de forma isolada. Quest\u00f5es como exclus\u00e3o escolar, racismo, viol\u00eancias, fragiliza\u00e7\u00e3o dos v\u00ednculos, desigualdades de aprendizagem e dificuldades de articula\u00e7\u00e3o entre pol\u00edticas p\u00fablicas revelaram-se express\u00f5es de sistemas complexos, produzidos pela intera\u00e7\u00e3o entre m\u00faltiplos fatores sociais, econ\u00f4micos, culturais e institucionais.<\/p>\n\n\n\n Essa compreens\u00e3o levou \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de uma abordagem orientada para a transforma\u00e7\u00e3o sist\u00eamica da educa\u00e7\u00e3o. Mais do que responder a problemas espec\u00edficos ou isolados, essa perspectiva busca identificar e transformar padr\u00f5es, rela\u00e7\u00f5es, pr\u00e1ticas, estruturas e narrativas que sustentam os desafios educacionais ao longo do tempo.<\/p>\n\n\n\n \u201cAs Secretarias de Educa\u00e7\u00e3o que abra\u00e7arem uma pesquisa-a\u00e7\u00e3o, seja de qual cidade for, v\u00e3o entender que, a partir deste momento, ter\u00e3o outro olhar em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio. Essa forma\u00e7\u00e3o chega para nos fortalecer, para entender melhor, para interferir e proteger os nossos estudantes, com di\u00e1logo e escuta ativa. \u00c9 preciso avan\u00e7ar nessa Educa\u00e7\u00e3o, mas nessa Educa\u00e7\u00e3o antirracista e antissexista.\u201d<\/em> Sidneide Vidigal<\/strong>, ex-coordenadora da Comiss\u00e3o Permanente de Estudos Afro-Brasileiros (CEAFRO) de Concei\u00e7\u00e3o da Barra e atual coordenadora da Busca Ativa.<\/p>\n\n\n\n Esta plataforma re\u00fane os principais aprendizados, ferramentas, metodologias e reflex\u00f5es produzidos ao longo dessa trajet\u00f3ria de pesquisa-a\u00e7\u00e3o. Convidamos voc\u00ea a conhecer e explorar esse conjunto de refer\u00eancias, desejando que ele possa inspirar percursos coletivos de investiga\u00e7\u00e3o e aprendizagem que contribuam para que cada escola, rede e territ\u00f3rio amplie sua capacidade de garantir, com equidade, o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o integral de todas as crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A crise que escolas e redes de ensino enfrentaram ao longo da pandemia de Covid-19 evidenciou que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel alcan\u00e7ar o Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o quando os demais direitos sociais n\u00e3o est\u00e3o garantidos. Ao expor e aprofundar desigualdades hist\u00f3ricas, essa crise revelou que as trajet\u00f3rias educacionais de crian\u00e7as e adolescentes est\u00e3o profundamente conectadas \u00e0s suas […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":32,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-template-sobre.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-30","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"yoast_head":"\n\n